La palabra víctimase usa en el texto con relación a la persona que sufre un daño o perjuicio por culpa ajena. Al alumno que es víctima de un sistema que no da las mismas oportunidades a todos, a la maestra en una escuela de malas comunicación y de difícil provisión, al director que le suprimen su cuerpo de pertenencia o al inspector declarado a extinguir. La noción de víctima suele mencionar a la persona dañada por otro ser humano o por una fuerza mayor. El daño puede ser transitorio o definitivo. Ser víctima no equivale a fracasado, porque uno puede …
La palabra víctimase usa en el texto con relación a la persona que sufre un daño o perjuicio por culpa ajena. Al alumno que es víctima de un sistema que no da las mismas oportunidades a todos, a la maestra en una escuela de malas comunicación y de difícil provisión, al director que le suprimen su cuerpo de pertenencia o al inspector declarado a extinguir. La noción de víctima suele mencionar a la persona dañada por otro ser humano o por una fuerza mayor. El daño puede ser transitorio o definitivo. Ser víctima no equivale a fracasado, porque uno puede superar la situación para triunfar en otro lugar, o en otro momento.El libro es un relato descarnado bien documentado y escrito con amor a la tierra, de la despoblación de nuestros pueblos y cierre de las escuelas desde final del siglo pasado hasta los principios del siglo XXI.Un documento histórico de la escuela rural oscense en la segunda mitad del siglo XX y entrada en el XXI, con Internet y sus nuevas tecnologías, pasando por la salida delSeat 600 de la factoría de Barcelona, llegada a la Luna de Neil A. Armstrong, el comandante del Apolo 11,y el ascenso de la Sociedad Deportiva Huesca.Está dividido en seis partes. Una primera introductoria referida a la población y escuela rural, al primer curso de la posguerra y los textos republicanos en el franquismo, la segunda dedicada a los alumnos pobres, a los fracasados, a las escuelas de difícil desempeño y suprimidas, y a los pueblos desaprovechados,la tercera, con independencia de los muchos maestros y directores que se citan en sus páginas, se centra en las escuelas de Basarán, Bentué del Rasal, Caladrones, Candasnos, Castilló del Plá, Escartín, Gistaín, Neril y Pertusa,la cuarta a los directores escolares suprimidos deteniéndose en el de Grañén, la quinta a los inspectores de educación y sus visitas, con la referencia a varios, pero en especial a Alejandro Manzanares, y Doña Josefina Bescós, hasta la crisis y la devaluación del Cuerpo, pese a los principios de méritos y capacidad propugnados en la Constitución, y la sexta dedicada a los padres con alusión al campesino oscense, a los hijos que se apartan de sus familias y a sus problemas, para terminar con la lección del saber perder y ganar.A lo que se añade un índice, un prólogo, una relación onomástica y una bibliografía.
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