Aprende cómo ejercer una influencia dominante sobre los demás. Un manuscrito descubierto recientemente enseña técnicas de control mental novedosas, provenientes de un estadista oriental antiguo.

Si realmente apuntas a la grandeza, riqueza y éxito en todas las áreas de tu vida, DEBES aprender cómo utilizar la influencia dominante sobre otros.

Toda persona exitosa entiende este hecho y utilizan ese poder todos los días para permitirse “tener” más, “hacer” más y “ser” más.

¡Aquí está tu oportunidad de hacerlo también...instantáneamente!

En este libro aprenderás:
* Cómo influenciar los pensamientos de otras personas a través del poder de la persuasión.
* Cómo recrear tus pensamientos para manifestarlos mediante palabras. 
* Cómo generar poder al dar el ejemplo.
* Cómo dominar la toma de decisiones.
* Cómo aprovechar el poder de la ambición.
* Cómo conquistar a la perseverancia y la voluntad.
* Cómo conseguir concentración y hacerla trabajar para ti.
* Cómo utilizar la confianza para influenciar a los demás.
* Cómo dominar a los demás.

YORITOMO-TASHI, cuyos preceptos son presentados en este libro, está ubicado como uno de los tres mejores estadistas que Japón haya producido jamás. Era el revisor del código legal del Imperio, y el organizador del feudalismo militar, rescató a su tierra natal del abismo de desmoralización en el cual se había hundido.

En 1186 estableció la sede de su gobierno en Kamakura, donde organizó un cuerpo administrativo, similar en sus métodos y operación al gobierno metropolitano. Por lo que se sabe de su carrera pública, es evidente que solía ejercer una influencia dominante sobre las mentes de su gente. Para él, el arte de influenciar a los demás era la clave para el éxito.

El manual El español académico. Guía práctica para la elaboración de textos académicos, tal como indica su subtítulo, busca constituirse en un instrumento útil para la elaboración y la expresión de textos orales y escritos representativos de la actividad académica. Se inicia con la caracterización del lenguaje y del estilo académicos y sus relaciones con el lenguaje científico al que sirve de medio de transmisión y de generación de conocimiento; y la configuración textual, con la exposición y la argumentación como marco expresivo fundamental. Se describen, junto a pautas y recomendaciones para su comprensión y su elaboración, los géneros académicos más frecuentes: los expositivos, como el resumen, el abstract, el manual; y los expositivo-argumentativos, como el artículo de investigación, la nota, la monografía, la reseña y los trabajos de investigación tutelados de Fin de Grado y de Máster. Los géneros académicos orales se abordan de forma más breve pero igualmente práctica: la clase magistral y la exposición oral del alumno; la comunicación, la ponencia, la mesa redonda y la presentación de pósteres en congresos y reuniones científicas. Finalmente, se detallan los procedimientos de cita y de elaboración de la bibliografía. Sin afán de exhaustividad, esta obra intenta proporcionar pautas precisas de forma comunes a las diferentes disciplinas científicas. El conjunto ha sido elaborado pensando especialmente en el alumno universitario y en los múltiples desafíos a los que debe enfrentarse en el marco académico; pero también en los profesores responsables de su orientación para facilitar su tarea.INDICE Introducción 1. El desafío del español académico: comprensión y expresión. lenguaje, textos y géneros 1.1. El lenguaje académico y el estilo académico 1.2. Los géneros de la comunidad académica 1.3. La comprensión de textos académicos 1.4. La expresión de textos académicos 1.5. El lenguaje académico y el lenguaje científico 1.5.1. Convenciones y rasgos comunes 1.5.2. Características lingüísticas del lenguaje académico 1.5.2.1. Léxico especializado y comunidad universal 1.5.2.1.1. La terminología científica en el lenguaje académico 1.5.2.1.2. La especialización terminológica 1.5.2.1.3. La formalización científica en el lenguaje académico 1.5.2.1.4. La metáfora en el lenguaje científico y académico 1.5.2.1.5. Objetividad y subjetividad en el lenguaje académico 1.5.2.2. Características morfosintácticas del lenguaje académico 1.5.2.2.1. Impersonalidad, despersonalización.... 1.5.2.2.2. El adjetivo 1.5.2.2.3. La paradoja de artículo + mismo como anafórico 1.5.2.2.4. Recursos de reformulación divulgativa 1.5.2.2.5. Resumen sobre objetividad/subjetividad en el lenguaje académico 1.5.2.3. Nivel ortotipográfico 1.5.2.3.1. Abreviaturas, símbolos, siglas y acrónimos 1.5.2.3.2. Diacrisis tipográfica 1.5.2.3.3. Puntuación y sintaxis en el texto académico 1.6. El texto académico como unidad comunicativa 1.6.1. Las propiedades del texto académico 1.6.1.1. La adecuación en el texto académico 1.6.1.2. La coherencia en el texto académico 1.6.1.3. La cohesión en el texto académico 1.6.1.4. La corrección en el texto académico 1.6.2. Tipología textual y géneros académicos 1.6.2.1. La exposición en los géneros académicos 1.6.2.2. La argumentación en los géneros académicos 1.6.2.3. Descripción y narración en los géneros académicos 1.6.3. Recomendaciones para la comprensión y la expresión de textos académicos 2. Géneros académicos escritos I. Textos expositivos: El resumen. El abstract. El manual. El examen 2.1. El resumen 2.1.1. La técnica del resumen: comprensión y expresión 2.1.1.1. Primera fase: comprensión del texto fuente 2.1.1.2. Segunda fase: expresión. composición y redacción del resumen 2.1.1.3. Tercera fase: autoevaluación del texto meta 2.2. El abstract 2.2.1. Concepto y características 2.2.2. Composición y redacción del abstract 2.3. El manual 2.4. El examen 2.4.1. Los tipos de exámenes 2.4.2. Estrategias de estudio programado para la preparación de exámenes 2.4.3. Algunas recomendaciones para el examen 3. Géneros académicos escritos. II. Textos expositivo-argumentativos. El artículo de investigación. La nota. La monografía. La reseña 3.1. El artículo de investigación 3.1.1. Concepto y estructura 3.1.1.1. Título 3.1.1.2. Autor 3.1.1.3. Resumen o abstract. Palabras clave o key words 3.1.1.4. Cuerpo del artículo: esquema IMRyD 3.1.1.4.1. Introducción 3.1.1.4.2. Materiales y métodos 3.1.1.4.3. Resultados 3.1.1.4.4. Discusión 3.1.1.4.5. Agradecimientos 3.1.1.4.6. Bibliografía 3.1.1.4.7. Fecha 3.1.2. La argumentación en el artículo de investigación 3.2. La nota 3.3. La monografía 3.4. La reseña 3.4.1. Concepto y estructura 3.4.2. La argumentación en la reseña 4. Géneros académicos escritos II. Textos expositivo-argumentativos. Los trabajos de investigación tutelados: fin de grado y fin de máster. Tesis doctoral 4.1. Estructura del TIT 4.1.1. Encuadernación, portada y páginas iniciales 4.1.2. Introducción 4.1.3. Marco teórico. Estado de la cuestión 4.1.4. Metodología de la investigación 4.1.4.1. Metodología cuantitativa y metodología cualitativa 4.1.4.2. Diseño de la investigación 4.1.5. Resultados 4.1.6. Discusión o conclusiones 4.1.7. Bibliografía 4.1.8. Apéndices 4.2. Pautas formales 4.2.1. Fuente y formato general del párrafo 4.2.2. Títulos y Subtítulos 4.2.3. Numeración de las páginas 4.2.4. Tablas, figuras y notas 4.2.5. Normas de estilo básicas en la redacción 4.3. Comprobaciones finales del TIT 5. Géneros académicos orales. Recomendaciones para la comunicación académica oral 5.1. Los géneros orales formativos 5.1.1. La clase magistral 5.1.2. La exposición oral del alumno. Las presentaciones. La defensa del TIT 5.2. Los géneros orales especializados en reuniones científicas. 5.2.1. La comunicación 5.2.2. La ponencia 5.2.3. La conferencia 5.2.4. La mesa redonda 5.2.5. La presentación del póster 5.3. La comunicación académica oral 5.3.1. Las propiedades del lenguaje académico oral 5.3.2. La comunicación no verbal en el lenguaje académico 5.3.3. Medios audiovisuales. La confección de un Power-Point (ppt) 5.3.4. Recomendaciones finales sobre el lenguaje académico oral 6. Procedimientos de cita bibliográfica en el texto académico. Cómo elaborar la bibliografía 6.1. La cita: intertextualidad en el texto académico 6.1.1. Tipos y funciones de la cita 6.1.1.1. Cita directa 6.1.1.1.1. Modificaciones e intervenciones en el texto citado 6.1.1.1.2. Desarrollo de abreviaturas 6.1.1.1.3. Destacar un elemento del texto citado 6.1.1.1.4. Traducción de la cita 6.1.1.2. Cita indirecta 6.1.1.3. Cita mixta 6.1.1.4. Citas implícitas: términos, conocimiento general 6.1.1.5. Casos especiales de cita 6.1.1.5.1. Cita interpuesta (cita de texto citado por otro autor 6.1.1.5.2. Diccionarios y enciclopedias 6.1.1.5.3. Tipos especiales de documentos 6.1.1.5.4. Páginas de Internet 6.2. Pautas para la confección de la bibliografía 6.2.1. Estructura general de la referencia 6.2.2. Muestras de referencia bibliográfica (Harvard 6.2.3. División y alfabetización de la bibliografía 6.3. Sistemas normalizados de cita bibliográfica 6.3.1. Sistema tradicional, de notas bibliográficas, latino o humanístico 6.3.2. Sistema anglosajón o psicosocial, de autor-año 6.3.3. Sistema MLA o anglosajón de estudios lingüístico-literarios 6.3.4. Sistema numérico o de ciencias naturales y aplicadas 6.3.5. Normas generales y estilos 6.4. Términos, latinismos y abreviaturas bibliográficas 6.5. Conclusión sobre procedimientos de cita bibliográfica Anexos Cuadro 1. Esquema de la relación entre puntuación y sintaxis Cuadro 2. Guía de autoevaluación de textos académicos escritos Cuadro 3. Cuadro sinóptico de tipos de fuente y referencias en distintos sistemas de cita Fig. 14. Ejemplos de Póster (UCM) Bibliografía